Anläggningsförare 1

Kurskod: ANAANA01 Poäng: 200

Kursen anläggningsförare 1 omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

Nedan finner du Centralt innehåll samt betygskriterier (tidigare kunskapskrav) för kursen.

Skoltyper

Gymnasieskolan

Komvux

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt.
Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna.
Grunderna i anläggningsarbetet från planering till dess att projektet är klart att tas i bruk och förvaltas.
Körning och manövrering av mobila arbetsmaskiner i olika arbetsmoment.
Körning och manövrering på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt i olika trafikmiljöer.
Daglig tillsyn och åtgärder före och efter körning.
Vanligt förekommande arbetsmetoder.
Maskiner, verktyg och tillbehör. Handhavande och skötsel.
Olika arbetsområden för mobila arbetsmaskiner.
Egenskaper och arbetssätt hos tillsatsutrustning.
Trafiksäkerhet och miljökrav på mobila arbetsmaskiner.
Regler för framförande av mobila arbetsmaskiner och andra fordon på väg.
Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt.
Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar.
Åtgärder vid fastkörning, stjälpning, oljespill och släckning av brand.
Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna.
Fordonsunderhåll och service samt deras påverkan på säkerhet, prestanda, ekonomi och miljö.
Hantering av verktyg och utrustning för servicearbete.
Ritningsläsning, mätnings- och avvägningsteknik.
Metoder för att utvärdera sitt arbete.
Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften.
Studiebesök på och information om arbetsplatser där anläggningsarbete förekommer.
Facktermer i relation till arbetsuppgiften.
Faktorer som påverkar människans beteende i trafiken och hur olika beteenden påverkar trafiksäkerheten, inklusive riskfaktorer i trafiken.

Betyget A	Betyget C	Betyget E
Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla arbetsuppgifter samt uppfyller fastställda kvalitetskrav.	Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav.	Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav.
Eleven framför, och utför arbetsuppgifter med, mobila arbetsmaskiner på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt.		Eleven framför, och utför arbetsuppgifter med, mobila arbetsmaskiner på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt.
Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för olika typer av riskbeteenden på arbetsplatsen och i trafiken.	Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av riskbeteenden på arbetsplatsen och i trafiken.	Dessutom redogör eleven översiktligt för olika typer av riskbeteenden på arbetsplatsen och i trafiken.
I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner, fordon och någon metod som passar för uppgiften.	I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner, fordon och någon metod som passar för uppgiften.	I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner, fordon och någon metod som passar för uppgiften.
Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser.	Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser.	Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser.
Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering.	Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering.	Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften samt anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering.
Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare.	Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare.	Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare.
I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg, maskiner och fordon på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner.	I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg, maskiner och fordon på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner.	I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg, maskiner och fordon på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner.
Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi.		Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi.
Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet.	Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet.	Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet.
Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras.	Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet.	Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling.	Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling.	Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling.
I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet.		I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet.
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.		När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Informationen på den här sidan hämtades från skolverket 7 september 2023.